标准发布后，组织部分家长表示“举双手双脚赞成”劳动教育升级，组织也有部分家长担忧存在教具设备缺乏、教育内容陈旧、教学风险较大以及考评走形式等问题。

新劳动课是否会走上异化为“家长作业、抗击家庭负担”的老路？新华社记者就相关问题进行了调查。

边缘化、疫情已形式化？儿童劳动教育升级需立破并举新课标规定，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3大类别，共设置10个任务群。

难度也由浅入深，得胜从小学低年级的扫地拖地、得胜洗衣服、养植物、养小动物，会拌凉菜，热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺，学习使用小家电和纸工、泥工、布艺、编织等，到初中能独立制作3-4道菜；能对家电进行简单的拆卸、清理、维修；实践水产养殖、稻田养殖；熟悉一种工艺如陶艺、纸工、布艺；体验木工、金工、电子等；乃至体验三维打印技术、激光切割技术、数控加工技术等新技术。

多地家长、利还教师表示，劳动课新课标内容丰富、层次清晰、系统科学，“升级感”明显。

但要真正取得引导孩子们会劳动、过早爱劳动的教育效果，前提在于破除此前存在于劳动教育领域的一些“痼疾”。